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Una vez identificado el tema de investigación, resulta útil emplear marcos de referencia tales como la estrategia PICO y sus variantes. El formato PICO representa cada una de las partes sucesivas con relación al paciente, la intervención, la comparación y el resultado u outcome. Estos cuatro componentes son los elementos fundamentales de la pregunta de investigación y de la construcción de la pregunta para la búsqueda bibliográfica de evidencias. De esta pregunta PICO se deduce y elabora el título, los objetivos (principal y específicos), las palabras clave y los criterios de inclusión.
Las ventajas de formular las preguntas en formato PICO:
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P
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Paciente/Población Representa a los receptores o beneficiarios potenciales de un servicio o intervención. Podría ser un único paciente, un grupo de pacientes con una condición o problema de salud concreto. Factores a considerar:
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I
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Intervención Factores a considerar:
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C
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Comparación Factores a considerar:
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O
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Outcome Factores a considerar:
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Ejemplo de pregunta de investigación trasladada al marco referencial PICO:
¿Cuáles la eficacia de la pérdida de peso en comparación con la presión positiva continua en las vías respiratorias sobre la presión arterial en pacientes con apnea del sueño?
| P | Población/Paciente En pacientes con apnea del sueño |
apnea del sueño |
| I | Intervención ¿Cuál es la eficacia de la perdida de peso |
presión positiva continua en las vías respiratorias |
| C | Comparación comparada con la presión positiva continua en las vías respiratorias |
pérdida de peso |
| O | Outcome sobre la presión arterial? |
hipertensión |
Consulta las plantillas proporcionadas para apoyarte en la construcción de preguntas de investigación bajo el marco PICO. Adáptalo si vas a utilizar otro esquema.
| Paciente | Intervención | Resultado |
| Definición del problema o paciente | Intervención principal a considerar (terapéutica, preventiva, diagnóstica, exposición de riesgo, etc.) | El resultado suele estar implícito, por lo que puede no ser necesario buscarlo |
Investigación cualitativa
| Paciente | Interés | Contexto |
| Definición del problema o paciente | Área de interés relacionado con un determinado proceso o experiencia. | Hace referencia al contexto o al entorno |
| Paciente | Intervención | Comparación | Resultados | Tiempo |
| Definición del problema o paciente | Intervención principal a considerar (terapéutica, preventiva, diagnóstica, exposición de riesgo, etc.) | Intervención de comparación (búsqueda de la mejor intervención, decidir si se interviene o no, etc.) | Resultados relevantes clínicamente, socialmente o económicamente y medibles. | Representa el intervalo de tiempo para que la intervención logre el resultado. |
| Paciente | Intervención | Comparación | Resultados | Estudio |
| Definición del problema o paciente | Intervención principal a considerar (terapéutica, preventiva, diagnóstica, exposición de riesgo, etc.) | Intervención de comparación (búsqueda de la mejor intervención, decidir si se interviene o no, etc.) | Resultados relevantes clínicamente, socialmente o económicamente y medibles. | Tipos de estudios que centrarán la investigación. |
Investigación cualitativa
| Contexto | Perspectiva | Intervención | Comparación | Evaluación |
| ¿Dónde? (contexto del estudio) | ¿Para quién? (la perspectiva descrita por diferentes valores y actitudes) | ¿Qué? (qué se está estudiando) | ¿Comparado con qué? | ¿Con qué finalidad? (la evaluación del proceso y los resultados) |
Investigación cualitativa, cuantitativa y métodos mixtos
| Muestra | Fenómeno de interés | Diseño | Evaluación | Tipo de investigación |
| En investigación cualitativa se emplean muestras más pequeñas, donde los resultados no están destinados a ser generalizados para la población en general. | La investigación cualitativa explora el cómo y el por qué de ciertas experiencias, comportamientos y decisiones. | El marco teórico determinará el método de investigación a utilizar. El diseño del estudio influirá en la robustez y el análisis del estudio. | La evaluación de resultados puede incluir resultados más subjetivos tales como opiniones, actitudes, etc. | Este modelo puede ser utilizado para estrategias de investigación de estudios cuantitativos y de aquellos con metodología mixta. |
Investigación sobre gestión y políticas de salud
| Expectativas | Clientes | Localización | Impacto | Profesionales | Servicio |
| ¿Porqué requiere el solicitante la información? | ¿A quién está destinado el servicio? | ¿Cuál es la ubicación física del servicio? | ¿Cuál es el impacto del servicio?, ¿qué supone el éxito?, ¿cómo se mide? | ¿Quién proporciona el servicio? | ¿Para qué servicio se busca información: curas, consultas externas, rehabilitación, etc.? |
Tras formular la pregunta de investigación es importante determinar si es viable y si la revisión sistemática es apropiada para la pregunta. Para conseguirlo se han desarrollado listas con criterios, tales como FINER, que responden a la necesidad de examinar objetivamente la pregunta y considerar si la realización de la revisión sería factible y ética, si la pregunta sería lo suficientemente apropiada y novedosa para una revisión y si los resultados serían significativos y abordarían eficazmente la pregunta. Estos criterios enfatizan en la necesidad de considerar seriamente todos los recursos necesarios para una revisión (TREAD= tiempo, recursos, experiencia, audiencia y datos).
La lista FINER (Feasible, Interesting, Novel, Ethical, Relevant) insta a los autores de revisiones a preguntarse si la pregunta de investigación es:
