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“Voces y letras contra la violencia: Imaginarios literarios y creación en videoarte”
Se trata de un proyecto de innovación docente, coordinado por la profesora Josefa Badía, del Departamento de Filología Española, que trata de fomentar el pensamiento crítico, la apropiación patrimonial de la literatura y la contribución, desde los estudios literarios, a la reflexión sobre la violencia como forma que atenta contra la dignidad del ser humano y perturba la convivencia libre, social y democrática.
Se trata de un proyecto financiado por el Vicerrectorado de Ocupación y programas formativos (UV- SFPIES_PID19-1098163).
La exposición virtual que aquí se presenta parte del trabajo en videoarte de estudiantes de la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación, en el marco de la asignatura Lecturas Españolas Contemporáneas, impartida por la prof. Luz C. Souto. Los vídeos se basan en las lecturas de las novelas Nada (Carmen Laforet, 1945), Entre visillos (Carmen Martín Gaite, 1958), Tiempo de Silencio (Luis Martín Santos, 1962) y en el poemario El grito inútil (Ángela Figuera, 1952).
Vídeo promocional elaborado por estudiantes del Grado en Estudios Hispánicos
El Proyecto de Innovación Docente sitúa su punto de partida en la importancia de generar dinámicas de apropiación patrimonial que fomenten el compromiso con nuestra tradición literaria y cultural. Aspira a contribuir al aprendizaje holístico y asume el planteamiento competencial, epistemológicamente abierto e integrador, que pone en el centro la construcción identitaria, cultural y social de los estudiantes. Tomando en consideración las experiencias previas y recursos existentes, nos hemos planteado el desarrollo y aplicación de un proyecto sobre literatura y videoarte que apuesta por afianzar el compromiso ético de los estudiantes con el respeto, la no violencia, la igualdad y la solidaridad como principios fundamentales para la convivencia. Desde una perspectiva de conceptualización teórica, la creación en videoarte no solo cumple una función pragmática como medio de fomento de la lectura, adquisición de destrezas digitales y difusión de la cultura en la sociedad, sino que puede servir para la reflexión crítica sobre los usos de la literatura en los procesos de interpretación humana del pasado y el presente colectivos y, con ello, parafraseando a Said, hace que la lectura se convierta en un proceso de autocrítica y liberación.
